Esta película nos muestra con varios
ejemplos personales las grandes dificultades que pasan muchos niños para poder
ir a la escuela. Guarda relación con nuestra asignatura ya que estos jóvenes
viven en un entorno rural, más concretamente guarda especial relación con el
módulo 1 de nuestra asignatura, La escuela rural en la aldea global.
En ella vemos como estos niños y sus
familias realizan muchos esfuerzos y toman numerosos riesgos para conseguir una
educación. La película nos pone de manifiesto casos en países poco
desarrollados donde se observan claras diferencias con las escuelas en el medio
rural europeo. Aquí la educación es un derecho que el estado debe garantiza y
por lo que a pesar de que la educación en este medio rural es mucho más difícil
que en los contextos urbanos, se cuenta con unas infraestructuras más o menos
adecuadas, unos transportes, etc. En los casos que vemos en la película, en su
gran mayoría, no es obligatorio esta educación y no se les proporcionan ayudas
estatales para ello, y en los lugares donde si existe un sistema educativo más
desarrollado como América Latina, las estadísticas muestran que el 40% de los
alumnos abandona la escuela antes de finalizar la educación básica.
Son las ganas de superación y los esfuerzos
realizados tanto por las familias como por los niños los que hacen posible esta
educación, la visión propia de que la educación les servirá como medio para
mejorar su calidad de vida.
Los protagonistas de esta película en su
gran mayoría quieren tener estudios para mejorar su comunidad, esto guarda
relación con el potente vínculo con su entorno. Las economías rurales viven de sus
relaciones de producción con la naturaleza y tienen unos potentes lazos
sociales en su comunidad por lo que su implicación con la misma es muy fuerte y
por ello ese entusiasmo por mejorarla.
En el vídeo vemos los casos de muchas
niñas que van a la escuela en estos contextos rurales y que los riesgos que
tienen son aún mayores que los de corren los niños por su condición de mujeres,
pero estos ejemplos son excepcionales ya que la educación de las mujeres en los
entornos rurales en países subdesarrollados es muy inferior que la de los
hombres por cuestiones de ideología. Según el Informe de Seguimiento de la
Educación para Todos en el Mundo (2013) quedan sin escolarizar 31 millones de
niñas en edad de cursar la enseñanza primaria. De este grupo, se prevé que 17
millones nunca lleguen a asistir al colegio. En enseñanza secundaria hay 34
millones de mujeres sin escolarizar, con lo que pierden la oportunidad de
adquirir competencias esenciales para el mundo laboral. Y dos terceras partes
de los 774 millones de personas analfabetas que hay en el mundo son mujeres.
Este planteamiento se está intentando
cambiar progresivamente y se pone de manifiesto que la educación de las mujeres
contribuiría positivamente ya que la capacitaría para una mejor gestión del
medio ambiente familiar, una aplicación más adecuada de prácticas de higiene y
nutrición, una utilización más eficiente de los servicios sanitarios y una
mayor habilidad para hacer frente a la carencia de recursos.
Del Moral, M.E, (2017). La escuela rural
en la aldea global. Pedagogía en el ámbito rural.
UNESCO (2013).Informe de Seguimiento de
la Educación para Todos en el Mundo. La educación de las niñas.
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